（受賞校）

①  最優秀校

　野市中学校

 　森田　真弘　校長 

②  最優秀校

 大方中学校　

  宮﨑　史和　校長

③ 優秀校

 田野小学校　

　井上　久美　校長

 ④ 優秀校

  越知中学校　

　須内　康雄 校長

（受賞理由）

全教員で現状分析を行うとともに教育ＤＸを効果的に活用して取組の充実が図られている。

 生徒指導では「支える生徒指導」を基本とし生徒が自らの学級づくりに参画する仕組みを設け成果をあげている。学力向上では全ての教科で「探求型の学習」が展開され授業改善を図るとともに「学習の手引き」を生徒に示し、自律的な学習者主体の授業に繋げている。

学校関係者全員でつくりあげたビジョンの実現に向け、あらゆる場面に「育成すべき24の資質・能力」を位置づけ検証改善のサイクルを実践している。生徒指導では、生徒の自尊感情の向上を目指して体制を整え心理的安全性が確立した学習環境を実現している。学力向上に向けては、課題の解決に向け全教科で授業改善プランを作成し改善の方向性を共有するとともに学級や学年を越えて考えを参照し合うなど工夫を重ねている。

研究推進委員会などの組織的研究体制を整備し、学び合う教職員集団として意志化を図り、授業改善に取組みを行った。

職場全体で若手教員の成長を促すとともに、こども(児童)のつまずきを生かした授業づくりや家庭学習の定着を通して自己調整力を育む取組を行っている。

また、田野町一貫教育研究会が核となり園小中合同研修を行い、発達段階ごとの目指す姿を共有し交流活動を通して学校生活への不安を和らげている。

自己実現のために自ら学び続ける意志を持ち、様々な人と協働して社会に参画する生徒の育成に向け、キャリア教育を主軸に置いた取組を行っている。主体的な学びに向けた支持基盤のある集団づくりを基に、授業改善を図り、「セルフ授業」の取り組みや生徒の実態を踏まえた自作課題を与え、デジタルドリルによる個別最適化された加力学習を行っており、全国学力調査でも成果を収めている。

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